郭锦辉，东莞市沙田镇第二小学教师，从教17年，工作认真负责，是学校的骨干老师，2021年7月，来到了松桃苗族自治县天龙湖小学挂职担任副校长，分管德育工作。⼀年来，郭锦辉积极投入到学校各方面工作，赢得了学⽣的喜爱，受到了同事的好评，得到了受援学校的肯定。

　　严格要求自我做表率

　　作为一名东西部协作帮扶工作的支援教师，他自知身份的特殊性，服务的代表性。严格要求自己，坚决不允许自己搞特殊，从来不迟到、不早退，服从受援学校的统一管理，严格遵守学校的各项规章制度。在工作中坚持做到事事讲奉献，服从安排，以大局为重，以学校利益为重，不计较个人得失，理性地处理好个人利益与集体利益的关系，尽心尽职做好自己的本职工作，事事走前列。

　　积极沟通融入学校团队

　　在支教期间，团结支援工作组小伙伴，共同协作、保质保量完成支援工作和任务。在受援学校生活中，他全心全意融入当地生活，主动与当地同事交流，积极参与各项工作，克服生活中各种困难，主动参与受援学校所举办的各种各样、形式丰富的体育文娱活动，彰显东西部协作帮扶团队的团结和友善，主动融入学校团队，为自己的支教生活增光添彩。

　　课内课外全程跟踪

　　他说，当他踏进天龙湖小学那一刻起，就把自己当成一个真正“天龙人”，以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。一年来，他担任毕业班六（4）班数学课、科学课、综合实践课，每周9个课时，教育任务紧张而沉重。课前，他认真备课，了解每一个学生的各种情况，因材施教。课堂上，他再现教师的风采，精彩的讲述，循循的诱导，积极的鼓励，深深的吸引着每一个学生。课后，他认真批改作业，并对差生进行重点辅导，尽心尽职做好自己的本职工作，教书育人，为人师表。以研促教，传播教学理念，提升师资力量。

　　在抓好自己的教学工作的同时，他尽自己最大的可能去带动全校的数学和科学的教研工作，给全校的数学教师们上示范课，积极参与观摩课和专题讲座，一起讨论课程的设计理念、设计思路，带动老师们积极参加教研活动，和她们一起探讨新的教学理念和教学方法，相互交流，共同提高。本学年共开设数学优质课教研活动1次，担任集团校优质课评课活动评委2次，送课下乡1次，指导教师进行集体备课、磨课活动12次，开设专题教研活动1次，听课、评课30余节，转化班级后进生10多名。

　　学校教学管理全跟进

　　挂职德育副校长以来，全面负责学校德育工作，他深知天龙湖小学作为易地扶贫搬迁安置点配套学校德育工作的重要性。“五育并举，德育为先”，他高度重视学校德育工作，践行以德树人的教育理念，以打造“智惠”教育为主导，组织开展形式多样、丰富多彩的教育活动，促进学生形成正确的价值观、人生观。在开展德育工作同时，主动分析学校现时在德育工作的需求和缺失，通过与学校原管理人员沟通交流，提出自己的想法，讨论解决方案。如在班级管理、学生行为习惯、卫生习惯等方面进行整改，制定了《天龙湖小学班级范规化管理》方案，并在全校进行推广、试行；参与制定《文明班评选方案》和《班主任工作评价制度》，组织或协助学校组织成功开展松桃苗族自治县“红领巾奖章”争章和松桃苗族自治县一年级入队仪式示范展示2个县级大型活动；天龙湖小学秋季运动会、天龙湖春秋篮球运动会、喜迎二十大暨六一儿童节文艺汇演3个校级大型活动。

　　家访走访深入开展

　　支教的一年间，在家校互助、共育共赢的教育背景下，根据学校工作要求，召开了六年级班级家长会，并在家长会上以《培养优秀习惯 成就美好未来》为主题作了专题说话。在平时的教育教学过程中，他多次走访异地搬迁社区团山和育才两个社区，走访学生家庭50多户，家访100多人次，劝归厌学学生1名。通过家访，较为深入地了解到当地学生的家庭环境，家庭教育情况，以及家长对孩子，对老师及对学校的期望等等。家访让他读懂了每个孩子期待的目光、看到了每位家长坦诚的愿望，家访搭建了彼此心灵沟通的桥梁，家访增进了教师和孩子间的真情实意。

　　牵线搭桥社会帮扶成效显

　　除了本职的教学⼯作外，作为支教教师的他还为东西部结对帮扶单位牵线搭桥，并不断促进东莞爱心单位和部门与受援学校的教育资源共享。积极做好东西部协作帮扶的交流互通的纽带作用，努力为帮扶学校带来更多的材料资源和教育资源。通过东莞大后方的支持和帮助，为受援学校募集捐赠图书3万册，总价值45万，校园建设资金20多万元。

　　郭锦辉表示，一年的支教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的！千里支教经历，看起来都是平凡小事，但意义深重，能成为一名支教教师，是他无悔的选择。支教工作即将结束，他希望通过自己的努力，架起莞铜教育交流沟通的桥梁，继续为实现东西部教育协作发光发热。

监　　制：乐小东

总  编  辑：李平茂

执行编辑：戴　振

校　　审：杨松林

编　　辑：杨   维

作　　者：杨智勇