2021年初，东莞43名支教教师作为莞铜东西部教育协作的践行者，黎淑君老师是其中一员。支教一年以来，她用行动书写了支教情怀，既充实自己，又温暖他人，更是温暖着松桃的教育。

　　黎淑君老师，东莞市中堂镇中心小学，从教18年来，工作认真，教学突出，获全市第二批教学能手，2021年7月主动报名到松桃六完小支教，担任二年级数学兼六年级道德与法制教学，负责全校数学教研工作。初来乍到，饮食、语言、生活有很多不习惯，她一一克服，尽快投入到教学中。

　　坚守信念，践行责任

　　2021年7月，听说要去西部支教，就毫不犹豫地报名了，然而饮食差异、当地方言听不懂，也成了她初来乍到的挑战。不轻言放弃的她，很快克服水土不服，适应了松桃的生活，并且快速掌握了当地方言。她说，家里有老人，也有小孩，能够为山区的孩子们教育奉献一份力量。忍受着孤独的煎熬与不适应的环境，她始终坚守着最初的信念，不问苦乐，只求成效，她努力地践行着自己的责任与使命。

示范教学

课堂教学

　　她支教的学校是松桃第六完小，担任的科目是数学教学，六完小是一所新建立为解决移民搬迁孩子的学校，“相比东部地区，这里的孩子们基础较差，师资力量也薄弱”。为此，她一心扑在教学上，致力于提升学校的教学水平。针对学校班级学生特点，她创新采用了“分层教学法”，将当地数学教学打造成互动式课堂，活跃了课堂气氛，而今孩子们越来越喜欢学习数学。从孩子们的眼神中，我看到了朴实和谢意，看到了他们对知识的渴望。

　　开展家访，温暖服务

　　青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。她利用一直在教育工作的前沿18年来，积累的工作经验。“让每一名学生在我的课堂上都有所收获”，“学高为师，德高为范”是她的自律信条。作为一名支教教师，她积极深入家访，开展温暖服务，助学生成才梦。

家访现场

　　据统计，每个班级里至少三分之一的孩子，周末回家时，只能面对空荡荡的房子，或者由年迈的爷爷奶奶陪伴。家庭教育的严重缺失，给学校教育带来很大的难度。孩子们最缺少的就是关心爱护、指导和约束。所以，课前课后，她针对此情况，经常找孩子们聊天、谈心，当他们心情低落时，陪伴他们，鼓励他们。当他们取得进步时，真心为他们高兴。把我见过的、听过的、美好的世界讲述给他们，告诉他们，外面的世界很精彩，值得去努力。“孩子们，唯有读书，才能改变你们的命运！”她常常这样告诉学生们。因为要摆脱贫困，摆脱一代又一代的留守儿童现象，必须从教育抓起，通过知识改变命运。

　　二（6）班的刘俊龙同学接连几天旷课，为了摸清原因，她爬坡过坎，花了大半天时间到他家家访。原来，他的母亲离家出走、父亲多病，他便萌生了辍学的想法。为此，我彻夜难眠，随即向有关领导汇报，落实捐资助学事宜，刘俊龙最终重返校园。

　　此外，六完小是一所新建学校，还有些设备未完善，她积极对接广东省东莞市中堂镇教育局组织捐款，募得款项用于资助松桃品学兼优的学生和添置教学设备，共募集款项20万元（第一学期15万用于购买学生阅读书籍和打印机，教学用具一批；第二学期5万用于购买新进教师办公用品设备一批），有效改善了学校办公条件。

　　青蓝工程，传帮带人

　　为进一步加强学校师资队伍建设，充分发挥名师、骨干教师引领示范作用，她通过传、帮、带，促进青年教师快速成长成才，积极参加松桃第六完小“青蓝工程”项目带头人。

青蓝工程启动

　　“青蓝工程”活动以“一对一”师徒结对帮扶的形式，由较强业务水平、敬业乐教、经验丰富的指导教师为导师，负责帮扶新入职教师、新调入教师，承担“一对一”传、帮、带培养任务。

　　根据新学期师徒双方的具体职责，她身为“蓝方教师”，经常带领“青方教师”利用读书活动、网络教研、同伴互助等模式，学习现代教育教学理论，开展业务学习，实现教学水平的共同提高。切实开展互助备课、互听互学的观课议课活动，实现师徒双方教学相长。通过“青蓝”携手，共学共勉，着力提高自身的综合素质，全面提升教学质量，助力推动服务学校的教育教学发展。

　　一年来，她把满腔的爱和希望都种在这片西部大地。作为援贵群体中的一员，倍感自豪，她说：“能够为广东贵州东西部协作奉献一份小小的力量，我感到十分荣幸。一次莞铜行，一生援松情，永久的回忆。”

监　　制：乐小东

总  编  辑：李平茂

执行编辑：戴　振

校　　审：杨松林

编　　辑：龙康丽

作　　者：杨智勇