“丁老师，孙老师，谢谢你们！”当龙爸爸把印有“爱生如子，德才兼顾”的锦旗交到我手上时，心里是满满地激动和幸福感。

我是松桃特殊教育学校的老师。2年前，从铜仁市特殊教育学校学习归来的她怀揣着美好的梦想，踏上特殊教育这条充满希望的阳光之旅。一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑、委屈……但更多的却是柳暗花明又一村。

角色一：认真负责的好老师

世界上没有完全相同的两片叶子，人也一样，在送教组所执教的孩子有三个年龄相仿残疾类型相同的学生而组成，他们虽然在同一年龄段，但是性格的差异和学习程度参差不齐，所以在教学中我看清楚每个学生的差异，针对这一点我们采用了“因材施教”“培养补差”的教学新方法。对程度良好的学生，我们实行高标准、严要求，精益求精；对程度差的学生，采取不放弃给其关注和特别辅导，使他们看到希望，体验成功，最后求得整体的进步。在思想教育方面，对他们进行实操性的教育等，并及时加以强化。课堂上，家长称我们是孩子的好老师。

角色二：温柔体贴的丁妈妈。

以爱感其心。作为一名特教教育工作者，特别是特殊教育学校的教师，所面对的几个孩子都是不能说话的聋哑儿童，为了使他们在没有语言交流的日子里同样拥有父母般的关心和照顾，在生活上帮助他们排忧解难。我们每周送教一次，哪怕忙到晚上，也要把任务完成……经常对孩子们说的话就是：“老师爱你们，像你们的爸爸妈妈一样希望你们健康、快乐的成长”这样，使学生朝着德、智、体、美全面发展，让这三个学生在家也能感到老师的爱，让爱感化他们、温暖他们，教育他们奋发向上，勇于进取。

 

“只有把教书融入到自己的生命中去，成为一生的追求，才能成为一名家长放心的特教教师。”这就是我从事特教教师两年来的真实写照，又是我们的执着追求。我深信：通过我们的努力，送教上门的孩子们的身心都会健康的成长。（松桃特殊教育学校 丁美芬）