6月1日，记者走进贵州省松桃民族中学，随处可见关于心理健康的横幅标语，教学楼旁边“第一届心理健康月活动之高三祝福墙”上，高三同学们的祝福语还清晰可见，第一届心理漫画优秀作品展板上，高一高二同学们的绘画作品生动有趣。

贵州省松桃民族中学

       “上个月是心理健康月，我校多次举办相关活动，以此促进学生身心健康发展。”松桃民族中学校长卜祥玉向记者介绍。

第一届心理健康月活动之高三祝福墙

       卜祥玉校原是苏州大学附属中学副校长，2020年8月，他带着“东西协作”的初心使命来到松桃民族中学义务支教，现任该校党委副书记、校长。

松桃民族中学关于心理健康的标语随处可见

松桃民族中学心理老师李莎正在介绍学生的心理漫画作品

       松桃民族中学作为一所全寄宿制学校，在全校4000余名学生中，有80%的学生是父母在外务工的留守生。卜祥玉校长接着说：“结合我校学生组合特点，在抓好学校常态化管理的同时，学生的身心健康问题是我校关注的重点。”

       东西部教育水平存在差距，在卜祥玉校长看来，这种差距也体现在家庭重视教育的程度上。“从家长会就可以看出，家长到会率很低，且到会的家长通常是爷爷奶奶，这与苏州的学校有很大不同。”

松桃民族中学80%的学生为留守生

       卜祥玉坦言：“学校的发展，关键是观念的改变。学校教学效益提升，首先要从师生的工作和学习状态调整开始，状态好了，有精气神了，教学常规环节抓实了，教育教学质量就会慢慢提高。”

松桃民族中学的学生课间在操场打篮球

       对于松桃民族中学的学生来说，校园便是家园，对于教师而言，既是老师，也是家长。

       结合学生组合特点，当好师长双角色。针对学生心理安全教育，松桃民族中学多措并举，狠抓落实，通过建立一岗双责的导师制，建立心理健康辅导中学组织老师一对一心理辅导及家访，建立“一生一档”的心理健康管理平台，通过使用上海心灵伙伴平台、阳光校园智慧教育平台对学生心理健康进行普查等一系列举措，让学生把校园当成家，把老师当作家长，让学生在安全健康的校园环境中茁壮成长。

松桃民族中学心理健康辅导中心

松桃民族中学心理健康辅导中心

       人人都是安全员，个个都是德育工作者。在心理健康指导方面，松桃民族中学多次开展“基于场域理论视角的留守高中生管理路径与策略研究交流”、“破解高三压力密码”和“班级心理健康教育工作的开展与实施”专题讲座，指导学生调整学习状态、消除心理焦虑与压力，结合学生实际，加强心理疏导，让每一个孩子都发展成为最好的自己，用“爱与智慧”呵护学生阳光成长、健康发展。（贵州日报天眼新闻记者 白春霞）